柳树醒了教案(怎么样才能让一年级的学生学好拼音)
资讯
2023-12-08
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1. 柳树醒了教案,怎么样才能让一年级的学生学好拼音?
拼音学习是低年级语文考试的重中之重。
孩子在学习拼音时通常会遇到以下困扰:
l与n傻傻分不清(与听觉分辨有关)
bpdq容易搞混淆(与视觉分辨有关)
把“zuo”记成“zou”(与视觉记忆有关)
写拼音字母歪歪扭扭(与精细动作有关)
实际上,孩子拼音学习出现的种种障碍有可能是孩子感觉统合能力不足。
今天分享12个感统小游戏,有效提升孩子的拼音学习能力。
听知觉统合训练
任何一个语言的学习都一定是从“听”开始,拼音的学习也是如此。加强孩子的听知觉统合训练,可以改善孩子对前后鼻音、平翘舌音、l与n等无论听多少遍,总是分不清等情况。
01 练习绕口令
训练目的:
提升孩子的听知觉分辨能力,加强孩子对相近或相似的音、前后鼻音、平翘舌音、l与n的区分。
训练方法:
通过绕口令让孩子习得正确发音,同时还要逐步提高语速,先分词练习,再多词联接,再过渡到句子,最后再整体由慢到快。
这里列举3个简单绕口令
《四和十》
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
《小皮球》
小皮球,跳下楼,下楼碰见李小牛。李小牛,摸摸头,一个青包圆溜溜。圆溜溜,揉一揉,小牛上楼还皮球。
《狗与猴》
树上卧只猴,树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗,狗翻起来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴。
02 造词游戏
训练目的:
提升孩子的听知觉稳定性,上课时听语文老师讲拼音更专注也更能辨别各拼音间的区别。
训练方法:
举生活中的一个字词,让孩子说出其声母是什么,看看这个声母还能和谁拼。
如说出“爸爸”一词,要求孩子找出与“爸”的第一个音(b)相同的词,如冰山、波浪、杯子、奔驰车等。
或者可以增加趣味,给出一个拼音,例如zhan,大家轮流说出它的每个声调,并且从该声调中选择一个字来组一个词。
例如平声zhān,粘贴;二声呢,没有;三声zhǎn,展览;四声zhàn,站立。
03 拼音寻宝
训练目的:
训练听觉记忆、听觉分辨能力、听觉广度。在上课时更能吸收及拼音各字母的应用理解能力。改善读写拼音时丢漏个别拼音。
训练方法:
在乐高积木上写上比较容易混淆的拼音,放到家里、院子里或小区里的各种角落,家长念出一个拼音,让孩子在乐高积木上寻找,在寻找的过程中,有意识地引导孩子认识这些易混淆的拼音。
视知觉统合训练
视知觉包含视觉和认知两个部分,是通过眼睛摄取到的信息来识别学习的一种至关重要的能力,在孩子的拼音学习中至关重要。
01 拼音配对
训练目的:
提升孩子的视觉分辨,改善在拼读过程中,混淆bpdqtf及在拼写过程中出现镜像字,把b写成d等。
训练方法:
找一些家里现成的工具和材料,就能做一个拼音配对游戏,在配对的过程中,孩子可以边读拼音边完成配对任务,还可以几个孩子一起玩,看谁找得快。
02 寻找不同拼音游戏
训练目的:
提升孩子的视觉分辨、视觉广度,改善对相近词的拼写错误及丢漏情况。
训练方法:
例如可以写一串字母p,中间夹杂几个q,然后让孩子在最短时间内把p或q圈出来,或数出一共有几个p或几个q等。
03影子配对游戏
训练目的:
提升孩子视知觉分辨,给孩子丰富的视觉刺激,不再被老师或家长贴上“马虎”、“粗心”等标签。
训练方法:
通过观察影子的形状、特征来找出对应的物体。
手部精细动作训练
精细动作主要是指孩子的手部动作和手眼协调能力。锻炼精细动作可以促进孩子感知觉与思维的发展,也是孩子读写行为的基础。
01 DIY羽毛
训练方法:
在彩色纸上画出各种形状的羽毛,用剪刀剪周边,剪裁出羽毛的形状。
02木夹游戏
家里晾衣服的小木夹就可以锻炼孩子的精细动作,其实,在美国,小木夹早已成为了一款经典普遍的用来训练孩子精细动作的玩具。
木夹绘画
训练方法:
准备一张干净的纸,在纸上沾一些不同颜色的颜料,用小木夹夹起小块海绵充当孩子们的小画笔,家里没有彩色海绵,用白色棉球代替也可以。
木夹夹棉球
训练方法:
准备一些彩色棉球和一个小木夹,需要打开木夹将棉球一个个转移出来。
03串一颗纽扣树
训练方法:
用多根毛毡线拧成一颗树干,顶上毛毡再分开形成树枝,各种纽扣就是叶子,让孩子装饰一颗树。想要增加难度,可以按大小、颜色分类。
04蛋糕碟
训练方法:
准备一个蛋糕碟,或者是一次性碟子,可以把进行混淆的或者是记不牢的拼音写在碟子的相应位置,按照拼音的顺序穿线。
05描实线图
训练方法:
在纸上画好一条实直线,示范后让孩子在直线上用不同颜色的笔描,笔稍微粗点,或增加彩色笔丰富一下,线段由短到长视能力增加,同样由描线到形状图到图画。
2. 怎么提升孩子课堂注意力?
谢谢邀请!
我认为“提高孩子的注意力”非常重要!从课堂的角度来说,学生没有“注意力”,就不会有“学习效力”。
一个学生在课堂上的“注意力集中水平”,基本上决定着这个学生的“学习能力”和“学习水平”!
那么如何提升学生的“课堂注意力”呢?本文将着重介绍4个方法,以帮助学生训练和提升注意力。
学生的“注意力集中水平”了解这里所谓的“注意力集中水平”,实际上就是“注意力持续时间的长短”。现代心理学研究成果表明,不同年龄阶段的孩子,注意力集中水平呈现出较大的差异。
①一岁左右的孩子,注意力持续时间在5秒左右;②5岁的孩子,注意力持续时间在5分钟左右(课堂注意力1分钟);③小学生注意力持续时间在30分钟左右(课堂注意力10分钟);④中学生注意力持续时间在50分钟左右(课堂注意力20分钟);⑤成年人注意力持续时间在1个小时左右。需要说明的是,这些数据是“注意力集中的最高水平”。如果从“课堂注意力”的角度来看,结果可能比这些数据还要低得多,甚至不到一半。以成人为例,一个成人如果“高度集中注意力”去完成一件“简单枯燥的任务”,那么最多只能维持20分钟左右。
“注意力不集中”会带来哪些负面影响?“注意力不集中”主要表现为坐不住、东张西望、粗心、拖沓、心不在焉、讲小话等现象。其负面影响包括:
①做作业拖沓、马虎、粗心。注意力不集中的学生,作业质量往往比注意力集中的学生差太多;
②不愿开动脑筋思考问题。学生注意力不集中,往往会在思考问题时半途而废,转而关注其他对象,长期如此,那么学生面对老师提出的问题、布置的作业,就不再愿意开动脑筋去思考了;
③影响思维的敏捷性。注意力不集中的学生基本上没怎么听老师讲课,那么一旦开始自己读书、做题时,就得花很长时间去思考,这样就会浪费很多时间,久而久之,思维就变得迟钝,对一个问题很长时间都回答不出来。
如何提升学生的“课堂注意力”?我们在这里讨论的注意力,主要是指“课堂注意力”。如上所述,“课堂注意力”决定着学生的“学习能力”和“学习水平”,同样一个“知识点”,如果注意力集中,可能5分钟就听懂了;如果注意力不集中,10分钟,甚至20分钟,40分钟,都不会弄懂。
那么,我们如何帮助学生提升“课堂注意力”呢?
①善于运用多种肢体语言、不同风格的教学语言来吸引学生的注意力。
经常换教学方式,经常用不同风格的教学语言来和学生交流,学生往往有一种“新鲜感”,愿意继续听老师把这个内容讲下去。实践证明,那些用善于结合运用严肃、幽默、犀利、时髦等风格的语言的老师,往往受学生欢迎,学生听课的注意力集中,效率较高。
另外,“用眼神交流”也是一种很好的方式,让学生感知到你在看他,而且是一种“慈祥亲和”的眼神看他,那么学生自然会用“眼神”回应你。老师的眼神,就像是一根绳子一样,将学生的注意力拉回来!
②教学生学会“记笔记”,通过“记笔记”的方式来引导学生的注意力。
学生如果注意力不集中,其中一种情况是他在下面“没事儿干”。课堂的内容他可能已经听懂了,作业又还没有及时布置,这个时候学生可能在思想上就有点松懈,会“伸伸懒腰,讲讲小话”之类,经常这样就会分散注意力。
老师如果一直强调,要求学生记笔记,并在课后检查,那么学生就会在听课的过程中“边听边记”,这个时候他就没办法干其他事情。
③教学生“学会提问”,通过“提问”“质疑”等方式来维持学生的注意力。
学生注意力分散有很多种原因,有时候是因为完全养成了“被动接受”的灌输式教学,最终陷入了“思维的麻木”。听着听着,就睡着了。老师可以教学生“学会提问”“学会质疑”,来帮助学生提升注意力。
在这个过程中,一方面,学生要先心中有问题,才能去提问;另一方面,学生要敢于提问,要有“发言的胆量”和“质疑的精神”。
④给学生强调“纪律性”,从纪律的角度来规范学生的课堂行为。
学生一旦在课堂上“搞小动作”,注意力自然会分散。针对这种情况,老师和家长都可以提前给学生强调好纪律,课堂上哪些事情不能做,做了就要受惩罚,哪些事情必须做,做了才算完成学习任务。
这样去要求学生,学生就会从自我的角度去“约束”自己,无论约束的效果怎样,但他一定会去约束自己;因为这是“纪律”。通过这种方式,也可以提高学生的注意力。
结束语:要提升学生的注意力,还会有其他很多方式方法,包括体育活动、游戏体验等方式。但是针对“课堂注意力”,就必须考虑“课堂”这个背景。无论是老师角度,还是家长角度,甚至是学生本人的角度,最好是结合多种方法来训练、提高自己的注意力集中水平;这样才会有更好的效果。
希望以上建议能够帮助到家长和学生!
【图片来源于网络,侵删】
3. 义和团到底是个什么样的团体?
我是萨沙,我来回答。
义和团是什么团体,没必要多说。
看看他们的骗术吧。
神功护体为啥挽救不了大清?解密义和团四大骗术
号称神功护体、刀枪不入的义和团,被八国联军三两下就杀的鸟兽散。大家也许有些疑惑,刀枪不入、神功护体这些荒谬的东西,究竟怎么广泛流传开的?究竟是怎么被无数人深信不疑的?听萨沙说一说吧。
义和团的四大法术是:刀砍不进,枪刺不入,不怕洋枪,请神上身。
刀砍不进
我们先看看刀砍不进。
刀砍不进并不稀奇,属于中国民间传统“卖艺”表演项目。
保守估计,这玩意已经有几百年历史。
这种功夫,也就是所谓硬气功的一种。
硬气功,大体就是通过练习逐步提高抗击打能力,没什么神秘的。
任何一个成年男人,连续练习抗击打一二年,尤其对某一个部位反复练习,都可以有效提高抗打击能力,也就是会硬气功了。
那么,真的是锋利钢刀砍上去没事?
当然不是了。
义和团战士表演必须使用钝刀,而且只能对胸腹部某些特定部分轻轻砍,千万千万不能重砍,更不能拖刀或者拉刀,连划都不行。
万一拖或者划,必定皮肉开裂,甚至肚破肠流。
其实,大家随便想一想,就知道这是很荒谬的。
无论再坚固的皮,比如牛皮、野猪皮甚至鳄鱼皮,皮匠还不是要用刀随手裁开。
这些皮比人皮可是要坚固太多了,尚且一刀就开,何谈薄薄的人皮。
刀砍不进是传统江湖卖艺的小把戏,算不了什么。
真正打仗的时候,谁也不可能用钝刀朝你特定部位轻砍,配合你表演。
这玩意在实战根本没用。
枪刺不入
这也是大名鼎鼎的铁枪刺喉。
铁枪刺喉和刀砍不进没什么区别,一种表演而已。
铁枪刺喉的表演者,并不是用喉咙顶着枪,而是用喉咙下面的骨头顶着。
枪也不能用锋利的枪头,必须用钝的,不然立即出人命。
而铁枪刺喉的枪杆,也必须是柔软的木头,绝对不能用平时打仗的硬枪杆,不然也会死人。
现在铁枪刺喉早已毫无神秘,任何人稍加训练就可以学会。
不但我军会表演,一些农村大叔大嫂搞草台班子都能作为保留节目。
不用说,铁枪刺喉也没有实战意义,纯粹娱乐表演而已。
不怕洋枪
这玩意就和上面两种古老骗术不同了,是新出现的玩意。
不怕洋枪,是一种清末才出现的魔术表演。
代表人物是世界著名魔术师朱连魁、金林福和程连苏等人。
其中以程连苏最为有名,他是专门表演洋枪打不死的魔术家。
不怕洋枪这种魔术表演,主要有2种套路。
一是不装子弹,只有火药。那么,洋枪就变为发令枪,没有子弹,自然伤不了人。稍微有些常识的人,都会知道枪要装子弹。这种手法,主要欺骗见识比较少的农村义和团群众。
二是装泥子弹。这种泥子弹外形和铅弹是有些像的,是很酥脆的泥巴做成。表演时,先将泥弹展示给围观群众看一眼,然后立即装入枪膛,扣动扳机。看这一两眼,自然辨别不出子弹是真的还是假的。
火药一被击发,泥弹还没出膛就被冲碎了,等于还是没有安装子弹。
这种表演比较逼真,几乎可以欺骗所有人了。
只是,表演有一定危险。如果泥弹没有被击碎,近距离打在人身上,也会导致受伤。受伤本身没什么!关键中弹时候,人肯定会跌倒、喊疼,表演就穿帮了。
万一要是搞错子弹,使用了较为坚固的子弹,击中要害也可能出人命。
比如上文说到的魔术师程连苏,表演手抓子弹时,就被一发误装进去的硬质子弹当场打死。
当然,解决的方法也不是没有,就是少装火药。这样即便子弹没有出膛就碎,打到人身上也没有什么,顶多是有些淤青而已。
表演不怕洋枪的义和团战士,其实心里最清楚洋枪的厉害。
一旦真正遇到洋兵,给他们十个胆子也不敢随便往上冲。
请神上身
这玩意就厉害了。
请神上身的基本套路是念咒、跺脚,然后突然跌倒或者坐倒,随后就宣称有神上身了。
请神上身是民间跳大神的表演版,也没什么稀奇。
有意思的是,相比前面三个骗术,请神上身却有些实际作用。
为啥?请神上身的本质是一种自我催眠,自我心理暗示。牛叉的义和团战士请神上身以后,多少能够达到一种精神亢奋的状态,讲通俗一些就是像疯子一样。
如果是两个人徒手打架,那么这个请神上身的家伙就厉害一些。
大家想一想,几个人能打过强壮的武疯子的?道理是一样的。
遗憾的是,请神上身也对付不了洋枪子。
洋人根本不会和你徒手肉搏,直接上来对你开枪。
你除非是真的神,不然中枪也是要上西天。
义和团的这些东西很肤浅,也很弱智,拆穿它们并不困难。最简单的方法:你说刀枪不入,就站着随便让我用自己的刀和枪,砍几刀、打几枪。
你敢吗?没人敢。
骗子都知道是忽悠,绝对不敢用自己的命开玩笑。
区区一二万八国联军杀过来,几十万义和团几乎作鸟兽散。真正能打几下的,还是拿着西洋武器的清军。
送当年歌谣一曲:
天灵灵,地灵灵,奉请祖师来显灵。
一请唐僧猪八戒,二请沙僧孙悟空,
三请二郎来显圣,四请马超黄汉升,
五请济颠我佛祖,六请江湖柳树精,
七请飞标黄三太,八请前朝冷于冰,
九请华佗来治病,十请托塔李天王,
金吒木吒哪吒三太子,率领天上十万神兵。
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3 《燕子》
教学目标:
1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造
句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文,会背诵课文。
4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和
蓬勃向上的力量。
教学重点、难点:
能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解
结构比较复杂的句子。
课前预习:
1、熟练地朗读课文。
2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程:
一、导入、揭题。
1、教师播放儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,
柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这
篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?
4、读懂长句子的步骤怎样?讨论.
5、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。
6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的
时候,要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?
5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
第二课时
教学目标:
1、学习2、3、4自然段,读懂长句;背诵课文. 2、指导有感情地朗读全文。
教学过程:
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天
增添了许多生趣)
2、我们先来学习第二句,齐读。
(1)这句句子是句长句子,用学习的方法,怎么学?
(2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)
(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句子。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?
(4)什么叫“赶集”?
师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开
放有什么相似之处。
师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
(3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子
,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)
3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行
的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)
8、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?
师:“小圆晕”是什么?想过吗?
师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈
可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连
这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是
什么,谁读懂了谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的
燕子连同电线,像不像五线谱?
师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是
一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没
有,请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留
下一丝痕迹)
9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
板书设计:
外形美 活泼机灵
燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面
停歇美 谱出赞歌
5. 中班美术发芽作用与意义?
中班美术活动柳树发芽教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用弧线画柳条,用点画的方法画春天柳条上的嫩叶,培养幼儿认真观察和大胆表现的能力,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看柳树发芽教案吧。6. 求小学语文人教版一年级上册语文园地一教学视频和教学设计?
名师课堂实录:《语文园地一》小学语文人教版一年级上册教学设计加教学视频
执教教师:左文慧 首都师范大学附属顺义实验小学
本课参评“一师一优课,一课一名师”,荣获教育部优课奖项
《我爱春天--植树》一年级看图写话教学设计 教学目标:1. 能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并结合生活展开想象。
2. 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚,并能按照一定的句式简单写话。
3.形成热爱生活的情趣,养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点:有序观察并发挥想象进行有条理地表达。
教学难点:能按照一定的句式进行简单的写话。
课前准备:学生观察春天大自然的景色,积累相关四字词语和春天有关的古诗。
教学过程: 一、激趣导入 1.心有灵犀游戏 (1)教师朗诵诗歌学生边听边想象画面
(2)学生交流画面
预设:(美丽的花儿,偏偏起舞的柳树„描绘的是一幅春景图)
2.学生古诗积累展示 预设: (1)《春晓》多么短暂的春天。
(2)《江南春绝句》描绘了美丽如画的江南风景
(3)《咏柳》描绘春柳的勃勃生气,柳树随风飞舞
(4)《春夜喜雨》_对春雨的描写绘声绘色
(5) 村居:春天来临给我们带来了喜悦,孩子们开心的放着风筝
„„
3.学生四字词语分享 预设: 春暖花开(春天气候温暖,百花盛开,景色优美)
万里无云(这真是一个好天气)
万物复苏(是呀,到处是生机勃勃)
„„
4.积累四字词语 (1)读四字词语
(2)分类
二、看图写话 1.给图片起名字
【设计意图】:
先整体观看图片找到图片的重点,根据图片的主要内容来起名字
2.用基本句式“什么时间,谁在哪干什么”说话
预设:
(1)谁在干什么。
需要引导学生认真观察什么时间,在哪?
【设计意图】:指导学生说完整话
3.练习细致观察 【设计意图】:让学生结合实际留心观察周围事物的习惯
4.有序表达 【设计意图】:
指导学生借助之前学习过的句式清楚地表达;
借助连接词把句子表达清楚。
5.发挥想象 【设计意图】:
仅仅是就物写物的话,写出来会很平淡。
要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
三、看图写话1.教师介绍写话要求
2.学生按照要求写话
四、展示写话 五、拓展相关课文7. 现在在农村上小学和在城里上小学有什么不同?
题主的问题很好,能解决一部分有想法和犹豫的家长,想让孩子在哪上小学的问题。虽然我的孩子还在幼儿园阶段,还没上小学。可是我对城里的小学还是很憧憬的。从身边的亲戚朋友身上就能感觉到。下面说说有几点不同。
一是师资力量不同,老师的受教程度不一样。讲解出来的知识肯定更全面,更细致。就像我们找工作一样,叫良禽择木而栖。凭借自己的专业知识想找一个更好的单位。水平更高的老师也会挑更好的学校。也不是我们农村小学不好,只是实力摆在那,也是没办法的事。在农村小学走出去的一样可以出牛x的大学生。只是城里的更全面一些。
二是学校的硬件条件和基础设施不同。城里都是综合性大楼,各种配套一应俱全。注重学生全面发展。农村小学会比较注重主课的成绩。跟城里相比较,其他的就像是兴趣班一样。不过现在农村小学也正在拉进与城里小学的距离。很值得期待。
三是城里小学生的见识面,也比较广阔一些。各种课外知识,课外活动,兴趣班应有尽有。当然,这些也必须建立在经济基础上的。现在很多农村的家长为了孩子在城里上学,能多学点知识。家长们都咬牙坚持,负重前行。城里上学的好,不言而喻。
如果把城里小学生和农村小学生放在一块,是轻易能看出差距的。一个问题,两个学生的了解不同。方法不同。
至于以后有什么影响?我本人觉得影响应该不大。因为将来他们所面对的事情很多,不单是教育一方面能决定的。
总结:在孩子小学时候,能看出城里学生的优异。
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1. 柳树醒了教案,怎么样才能让一年级的学生学好拼音?
拼音学习是低年级语文考试的重中之重。
孩子在学习拼音时通常会遇到以下困扰:
l与n傻傻分不清(与听觉分辨有关)
bpdq容易搞混淆(与视觉分辨有关)
把“zuo”记成“zou”(与视觉记忆有关)
写拼音字母歪歪扭扭(与精细动作有关)
实际上,孩子拼音学习出现的种种障碍有可能是孩子感觉统合能力不足。
今天分享12个感统小游戏,有效提升孩子的拼音学习能力。
听知觉统合训练
任何一个语言的学习都一定是从“听”开始,拼音的学习也是如此。加强孩子的听知觉统合训练,可以改善孩子对前后鼻音、平翘舌音、l与n等无论听多少遍,总是分不清等情况。
01 练习绕口令
训练目的:
提升孩子的听知觉分辨能力,加强孩子对相近或相似的音、前后鼻音、平翘舌音、l与n的区分。
训练方法:
通过绕口令让孩子习得正确发音,同时还要逐步提高语速,先分词练习,再多词联接,再过渡到句子,最后再整体由慢到快。
这里列举3个简单绕口令
《四和十》
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
《小皮球》
小皮球,跳下楼,下楼碰见李小牛。李小牛,摸摸头,一个青包圆溜溜。圆溜溜,揉一揉,小牛上楼还皮球。
《狗与猴》
树上卧只猴,树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗,狗翻起来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴。
02 造词游戏
训练目的:
提升孩子的听知觉稳定性,上课时听语文老师讲拼音更专注也更能辨别各拼音间的区别。
训练方法:
举生活中的一个字词,让孩子说出其声母是什么,看看这个声母还能和谁拼。
如说出“爸爸”一词,要求孩子找出与“爸”的第一个音(b)相同的词,如冰山、波浪、杯子、奔驰车等。
或者可以增加趣味,给出一个拼音,例如zhan,大家轮流说出它的每个声调,并且从该声调中选择一个字来组一个词。
例如平声zhān,粘贴;二声呢,没有;三声zhǎn,展览;四声zhàn,站立。
03 拼音寻宝
训练目的:
训练听觉记忆、听觉分辨能力、听觉广度。在上课时更能吸收及拼音各字母的应用理解能力。改善读写拼音时丢漏个别拼音。
训练方法:
在乐高积木上写上比较容易混淆的拼音,放到家里、院子里或小区里的各种角落,家长念出一个拼音,让孩子在乐高积木上寻找,在寻找的过程中,有意识地引导孩子认识这些易混淆的拼音。
视知觉统合训练
视知觉包含视觉和认知两个部分,是通过眼睛摄取到的信息来识别学习的一种至关重要的能力,在孩子的拼音学习中至关重要。
01 拼音配对
训练目的:
提升孩子的视觉分辨,改善在拼读过程中,混淆bpdqtf及在拼写过程中出现镜像字,把b写成d等。
训练方法:
找一些家里现成的工具和材料,就能做一个拼音配对游戏,在配对的过程中,孩子可以边读拼音边完成配对任务,还可以几个孩子一起玩,看谁找得快。
02 寻找不同拼音游戏
训练目的:
提升孩子的视觉分辨、视觉广度,改善对相近词的拼写错误及丢漏情况。
训练方法:
例如可以写一串字母p,中间夹杂几个q,然后让孩子在最短时间内把p或q圈出来,或数出一共有几个p或几个q等。
03影子配对游戏
训练目的:
提升孩子视知觉分辨,给孩子丰富的视觉刺激,不再被老师或家长贴上“马虎”、“粗心”等标签。
训练方法:
通过观察影子的形状、特征来找出对应的物体。
手部精细动作训练
精细动作主要是指孩子的手部动作和手眼协调能力。锻炼精细动作可以促进孩子感知觉与思维的发展,也是孩子读写行为的基础。
01 DIY羽毛
训练方法:
在彩色纸上画出各种形状的羽毛,用剪刀剪周边,剪裁出羽毛的形状。
02木夹游戏
家里晾衣服的小木夹就可以锻炼孩子的精细动作,其实,在美国,小木夹早已成为了一款经典普遍的用来训练孩子精细动作的玩具。
木夹绘画
训练方法:
准备一张干净的纸,在纸上沾一些不同颜色的颜料,用小木夹夹起小块海绵充当孩子们的小画笔,家里没有彩色海绵,用白色棉球代替也可以。
木夹夹棉球
训练方法:
准备一些彩色棉球和一个小木夹,需要打开木夹将棉球一个个转移出来。
03串一颗纽扣树
训练方法:
用多根毛毡线拧成一颗树干,顶上毛毡再分开形成树枝,各种纽扣就是叶子,让孩子装饰一颗树。想要增加难度,可以按大小、颜色分类。
04蛋糕碟
训练方法:
准备一个蛋糕碟,或者是一次性碟子,可以把进行混淆的或者是记不牢的拼音写在碟子的相应位置,按照拼音的顺序穿线。
05描实线图
训练方法:
在纸上画好一条实直线,示范后让孩子在直线上用不同颜色的笔描,笔稍微粗点,或增加彩色笔丰富一下,线段由短到长视能力增加,同样由描线到形状图到图画。
2. 怎么提升孩子课堂注意力?
谢谢邀请!
我认为“提高孩子的注意力”非常重要!从课堂的角度来说,学生没有“注意力”,就不会有“学习效力”。
一个学生在课堂上的“注意力集中水平”,基本上决定着这个学生的“学习能力”和“学习水平”!
那么如何提升学生的“课堂注意力”呢?本文将着重介绍4个方法,以帮助学生训练和提升注意力。
学生的“注意力集中水平”了解这里所谓的“注意力集中水平”,实际上就是“注意力持续时间的长短”。现代心理学研究成果表明,不同年龄阶段的孩子,注意力集中水平呈现出较大的差异。
①一岁左右的孩子,注意力持续时间在5秒左右;②5岁的孩子,注意力持续时间在5分钟左右(课堂注意力1分钟);③小学生注意力持续时间在30分钟左右(课堂注意力10分钟);④中学生注意力持续时间在50分钟左右(课堂注意力20分钟);⑤成年人注意力持续时间在1个小时左右。需要说明的是,这些数据是“注意力集中的最高水平”。如果从“课堂注意力”的角度来看,结果可能比这些数据还要低得多,甚至不到一半。以成人为例,一个成人如果“高度集中注意力”去完成一件“简单枯燥的任务”,那么最多只能维持20分钟左右。
“注意力不集中”会带来哪些负面影响?“注意力不集中”主要表现为坐不住、东张西望、粗心、拖沓、心不在焉、讲小话等现象。其负面影响包括:
①做作业拖沓、马虎、粗心。注意力不集中的学生,作业质量往往比注意力集中的学生差太多;
②不愿开动脑筋思考问题。学生注意力不集中,往往会在思考问题时半途而废,转而关注其他对象,长期如此,那么学生面对老师提出的问题、布置的作业,就不再愿意开动脑筋去思考了;
③影响思维的敏捷性。注意力不集中的学生基本上没怎么听老师讲课,那么一旦开始自己读书、做题时,就得花很长时间去思考,这样就会浪费很多时间,久而久之,思维就变得迟钝,对一个问题很长时间都回答不出来。
如何提升学生的“课堂注意力”?我们在这里讨论的注意力,主要是指“课堂注意力”。如上所述,“课堂注意力”决定着学生的“学习能力”和“学习水平”,同样一个“知识点”,如果注意力集中,可能5分钟就听懂了;如果注意力不集中,10分钟,甚至20分钟,40分钟,都不会弄懂。
那么,我们如何帮助学生提升“课堂注意力”呢?
①善于运用多种肢体语言、不同风格的教学语言来吸引学生的注意力。
经常换教学方式,经常用不同风格的教学语言来和学生交流,学生往往有一种“新鲜感”,愿意继续听老师把这个内容讲下去。实践证明,那些用善于结合运用严肃、幽默、犀利、时髦等风格的语言的老师,往往受学生欢迎,学生听课的注意力集中,效率较高。
另外,“用眼神交流”也是一种很好的方式,让学生感知到你在看他,而且是一种“慈祥亲和”的眼神看他,那么学生自然会用“眼神”回应你。老师的眼神,就像是一根绳子一样,将学生的注意力拉回来!
②教学生学会“记笔记”,通过“记笔记”的方式来引导学生的注意力。
学生如果注意力不集中,其中一种情况是他在下面“没事儿干”。课堂的内容他可能已经听懂了,作业又还没有及时布置,这个时候学生可能在思想上就有点松懈,会“伸伸懒腰,讲讲小话”之类,经常这样就会分散注意力。
老师如果一直强调,要求学生记笔记,并在课后检查,那么学生就会在听课的过程中“边听边记”,这个时候他就没办法干其他事情。
③教学生“学会提问”,通过“提问”“质疑”等方式来维持学生的注意力。
学生注意力分散有很多种原因,有时候是因为完全养成了“被动接受”的灌输式教学,最终陷入了“思维的麻木”。听着听着,就睡着了。老师可以教学生“学会提问”“学会质疑”,来帮助学生提升注意力。
在这个过程中,一方面,学生要先心中有问题,才能去提问;另一方面,学生要敢于提问,要有“发言的胆量”和“质疑的精神”。
④给学生强调“纪律性”,从纪律的角度来规范学生的课堂行为。
学生一旦在课堂上“搞小动作”,注意力自然会分散。针对这种情况,老师和家长都可以提前给学生强调好纪律,课堂上哪些事情不能做,做了就要受惩罚,哪些事情必须做,做了才算完成学习任务。
这样去要求学生,学生就会从自我的角度去“约束”自己,无论约束的效果怎样,但他一定会去约束自己;因为这是“纪律”。通过这种方式,也可以提高学生的注意力。
结束语:要提升学生的注意力,还会有其他很多方式方法,包括体育活动、游戏体验等方式。但是针对“课堂注意力”,就必须考虑“课堂”这个背景。无论是老师角度,还是家长角度,甚至是学生本人的角度,最好是结合多种方法来训练、提高自己的注意力集中水平;这样才会有更好的效果。
希望以上建议能够帮助到家长和学生!
【图片来源于网络,侵删】
3. 义和团到底是个什么样的团体?
我是萨沙,我来回答。
义和团是什么团体,没必要多说。
看看他们的骗术吧。
神功护体为啥挽救不了大清?解密义和团四大骗术
号称神功护体、刀枪不入的义和团,被八国联军三两下就杀的鸟兽散。大家也许有些疑惑,刀枪不入、神功护体这些荒谬的东西,究竟怎么广泛流传开的?究竟是怎么被无数人深信不疑的?听萨沙说一说吧。
义和团的四大法术是:刀砍不进,枪刺不入,不怕洋枪,请神上身。
刀砍不进
我们先看看刀砍不进。
刀砍不进并不稀奇,属于中国民间传统“卖艺”表演项目。
保守估计,这玩意已经有几百年历史。
这种功夫,也就是所谓硬气功的一种。
硬气功,大体就是通过练习逐步提高抗击打能力,没什么神秘的。
任何一个成年男人,连续练习抗击打一二年,尤其对某一个部位反复练习,都可以有效提高抗打击能力,也就是会硬气功了。
那么,真的是锋利钢刀砍上去没事?
当然不是了。
义和团战士表演必须使用钝刀,而且只能对胸腹部某些特定部分轻轻砍,千万千万不能重砍,更不能拖刀或者拉刀,连划都不行。
万一拖或者划,必定皮肉开裂,甚至肚破肠流。
其实,大家随便想一想,就知道这是很荒谬的。
无论再坚固的皮,比如牛皮、野猪皮甚至鳄鱼皮,皮匠还不是要用刀随手裁开。
这些皮比人皮可是要坚固太多了,尚且一刀就开,何谈薄薄的人皮。
刀砍不进是传统江湖卖艺的小把戏,算不了什么。
真正打仗的时候,谁也不可能用钝刀朝你特定部位轻砍,配合你表演。
这玩意在实战根本没用。
枪刺不入
这也是大名鼎鼎的铁枪刺喉。
铁枪刺喉和刀砍不进没什么区别,一种表演而已。
铁枪刺喉的表演者,并不是用喉咙顶着枪,而是用喉咙下面的骨头顶着。
枪也不能用锋利的枪头,必须用钝的,不然立即出人命。
而铁枪刺喉的枪杆,也必须是柔软的木头,绝对不能用平时打仗的硬枪杆,不然也会死人。
现在铁枪刺喉早已毫无神秘,任何人稍加训练就可以学会。
不但我军会表演,一些农村大叔大嫂搞草台班子都能作为保留节目。
不用说,铁枪刺喉也没有实战意义,纯粹娱乐表演而已。
不怕洋枪
这玩意就和上面两种古老骗术不同了,是新出现的玩意。
不怕洋枪,是一种清末才出现的魔术表演。
代表人物是世界著名魔术师朱连魁、金林福和程连苏等人。
其中以程连苏最为有名,他是专门表演洋枪打不死的魔术家。
不怕洋枪这种魔术表演,主要有2种套路。
一是不装子弹,只有火药。那么,洋枪就变为发令枪,没有子弹,自然伤不了人。稍微有些常识的人,都会知道枪要装子弹。这种手法,主要欺骗见识比较少的农村义和团群众。
二是装泥子弹。这种泥子弹外形和铅弹是有些像的,是很酥脆的泥巴做成。表演时,先将泥弹展示给围观群众看一眼,然后立即装入枪膛,扣动扳机。看这一两眼,自然辨别不出子弹是真的还是假的。
火药一被击发,泥弹还没出膛就被冲碎了,等于还是没有安装子弹。
这种表演比较逼真,几乎可以欺骗所有人了。
只是,表演有一定危险。如果泥弹没有被击碎,近距离打在人身上,也会导致受伤。受伤本身没什么!关键中弹时候,人肯定会跌倒、喊疼,表演就穿帮了。
万一要是搞错子弹,使用了较为坚固的子弹,击中要害也可能出人命。
比如上文说到的魔术师程连苏,表演手抓子弹时,就被一发误装进去的硬质子弹当场打死。
当然,解决的方法也不是没有,就是少装火药。这样即便子弹没有出膛就碎,打到人身上也没有什么,顶多是有些淤青而已。
表演不怕洋枪的义和团战士,其实心里最清楚洋枪的厉害。
一旦真正遇到洋兵,给他们十个胆子也不敢随便往上冲。
请神上身
这玩意就厉害了。
请神上身的基本套路是念咒、跺脚,然后突然跌倒或者坐倒,随后就宣称有神上身了。
请神上身是民间跳大神的表演版,也没什么稀奇。
有意思的是,相比前面三个骗术,请神上身却有些实际作用。
为啥?请神上身的本质是一种自我催眠,自我心理暗示。牛叉的义和团战士请神上身以后,多少能够达到一种精神亢奋的状态,讲通俗一些就是像疯子一样。
如果是两个人徒手打架,那么这个请神上身的家伙就厉害一些。
大家想一想,几个人能打过强壮的武疯子的?道理是一样的。
遗憾的是,请神上身也对付不了洋枪子。
洋人根本不会和你徒手肉搏,直接上来对你开枪。
你除非是真的神,不然中枪也是要上西天。
义和团的这些东西很肤浅,也很弱智,拆穿它们并不困难。最简单的方法:你说刀枪不入,就站着随便让我用自己的刀和枪,砍几刀、打几枪。
你敢吗?没人敢。
骗子都知道是忽悠,绝对不敢用自己的命开玩笑。
区区一二万八国联军杀过来,几十万义和团几乎作鸟兽散。真正能打几下的,还是拿着西洋武器的清军。
送当年歌谣一曲:
天灵灵,地灵灵,奉请祖师来显灵。
一请唐僧猪八戒,二请沙僧孙悟空,
三请二郎来显圣,四请马超黄汉升,
五请济颠我佛祖,六请江湖柳树精,
七请飞标黄三太,八请前朝冷于冰,
九请华佗来治病,十请托塔李天王,
金吒木吒哪吒三太子,率领天上十万神兵。
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3 《燕子》
教学目标:
1、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造
句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文,会背诵课文。
4、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和
蓬勃向上的力量。
教学重点、难点:
能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解
结构比较复杂的句子。
课前预习:
1、熟练地朗读课文。
2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程:
一、导入、揭题。
1、教师播放儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,
柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这
篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,读读。
二、初读课文体会
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?
4、读懂长句子的步骤怎样?讨论.
5、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。
6、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的
时候,要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?
5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
第二课时
教学目标:
1、学习2、3、4自然段,读懂长句;背诵课文. 2、指导有感情地朗读全文。
教学过程:
一、学习第二自然段
1、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话,写的是什么?(燕子从南方飞回来,为春天
增添了许多生趣)
2、我们先来学习第二句,齐读。
(1)这句句子是句长句子,用学习的方法,怎么学?
(2)说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)
(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”,为什么不就说嫩芽?
(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)
3、学习第三句句子。
(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。
(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?
(4)什么叫“赶集”?
师:去买的,还有卖的,都叫赶集——请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开
放有什么相似之处。
师:古人说:“红杏枝头春意闹”,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。
(5)齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。
(1)谁能简单地说说这句话的意思。
(2)“增添”是什么意思,“生趣”是什么意思?
(3)师:同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子
,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
二、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?
(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。
(板书:斜、掠过、唧)
3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行
的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)
8、师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?
师:“小圆晕”是什么?想过吗?
师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?
师:“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈
可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连
这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
1、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是
什么,谁读懂了谁说。
2、指名说。(燕子落在电线上休息的样子)
3、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一下插图,远远地看去,落在电线的
燕子连同电线,像不像五线谱?
师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是
一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中,我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神,不知有人注意没
有,请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好,为什么不用“条”?(因为电线远,而且高,看不清楚,在蓝天里只留
下一丝痕迹)
9、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会。
10、看图试背。
四、有感情地朗读全文。
五、作业。
板书设计:
外形美 活泼机灵
燕子 飞行美 斜身掠过天空 掠过湖面
停歇美 谱出赞歌
5. 中班美术发芽作用与意义?
中班美术活动柳树发芽教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用弧线画柳条,用点画的方法画春天柳条上的嫩叶,培养幼儿认真观察和大胆表现的能力,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看柳树发芽教案吧。6. 求小学语文人教版一年级上册语文园地一教学视频和教学设计?
名师课堂实录:《语文园地一》小学语文人教版一年级上册教学设计加教学视频
执教教师:左文慧 首都师范大学附属顺义实验小学
本课参评“一师一优课,一课一名师”,荣获教育部优课奖项
《我爱春天--植树》一年级看图写话教学设计 教学目标:1. 能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并结合生活展开想象。
2. 能用几句通顺连贯的话把图意表达清楚,并能按照一定的句式简单写话。
3.形成热爱生活的情趣,养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点:有序观察并发挥想象进行有条理地表达。
教学难点:能按照一定的句式进行简单的写话。
课前准备:学生观察春天大自然的景色,积累相关四字词语和春天有关的古诗。
教学过程: 一、激趣导入 1.心有灵犀游戏(1)教师朗诵诗歌学生边听边想象画面
(2)学生交流画面
预设:(美丽的花儿,偏偏起舞的柳树„描绘的是一幅春景图)
2.学生古诗积累展示预设: (1)《春晓》多么短暂的春天。
(2)《江南春绝句》描绘了美丽如画的江南风景
(3)《咏柳》描绘春柳的勃勃生气,柳树随风飞舞
(4)《春夜喜雨》_对春雨的描写绘声绘色
(5) 村居:春天来临给我们带来了喜悦,孩子们开心的放着风筝
„„
3.学生四字词语分享预设: 春暖花开(春天气候温暖,百花盛开,景色优美)
万里无云(这真是一个好天气)
万物复苏(是呀,到处是生机勃勃)
„„
4.积累四字词语(1)读四字词语
(2)分类
二、看图写话1.给图片起名字
【设计意图】:
先整体观看图片找到图片的重点,根据图片的主要内容来起名字
2.用基本句式“什么时间,谁在哪干什么”说话
预设:
(1)谁在干什么。
需要引导学生认真观察什么时间,在哪?
【设计意图】:指导学生说完整话
3.练习细致观察【设计意图】:让学生结合实际留心观察周围事物的习惯
4.有序表达【设计意图】:
指导学生借助之前学习过的句式清楚地表达;
借助连接词把句子表达清楚。
5.发挥想象【设计意图】:
仅仅是就物写物的话,写出来会很平淡。
要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。
这样就丰富多了。
三、看图写话1.教师介绍写话要求
2.学生按照要求写话
四、展示写话 五、拓展相关课文7. 现在在农村上小学和在城里上小学有什么不同?
题主的问题很好,能解决一部分有想法和犹豫的家长,想让孩子在哪上小学的问题。虽然我的孩子还在幼儿园阶段,还没上小学。可是我对城里的小学还是很憧憬的。从身边的亲戚朋友身上就能感觉到。下面说说有几点不同。
一是师资力量不同,老师的受教程度不一样。讲解出来的知识肯定更全面,更细致。就像我们找工作一样,叫良禽择木而栖。凭借自己的专业知识想找一个更好的单位。水平更高的老师也会挑更好的学校。也不是我们农村小学不好,只是实力摆在那,也是没办法的事。在农村小学走出去的一样可以出牛x的大学生。只是城里的更全面一些。
二是学校的硬件条件和基础设施不同。城里都是综合性大楼,各种配套一应俱全。注重学生全面发展。农村小学会比较注重主课的成绩。跟城里相比较,其他的就像是兴趣班一样。不过现在农村小学也正在拉进与城里小学的距离。很值得期待。
三是城里小学生的见识面,也比较广阔一些。各种课外知识,课外活动,兴趣班应有尽有。当然,这些也必须建立在经济基础上的。现在很多农村的家长为了孩子在城里上学,能多学点知识。家长们都咬牙坚持,负重前行。城里上学的好,不言而喻。
如果把城里小学生和农村小学生放在一块,是轻易能看出差距的。一个问题,两个学生的了解不同。方法不同。
至于以后有什么影响?我本人觉得影响应该不大。因为将来他们所面对的事情很多,不单是教育一方面能决定的。
总结:在孩子小学时候,能看出城里学生的优异。
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